La asignatura de Psicología Social en la UNED es una materia anual de primer curso. Dada su duración y su posición en el plan de estudios, cumple una función primordialmente introductoria. Por ello, no permite una exploración exhaustiva de todos los conocimientos teóricos y hallazgos empíricos de esta prolífica área de conocimiento. La Psicología Social se enfoca en la interconexión entre los procesos psicológicos y sociales, así como en su determinación mutua. Es decir, estudia cómo los procesos psicológicos influyen en la actividad social y los cambios sociales, y, a su vez, cómo el contexto social afecta a diversos aspectos del funcionamiento psicológico.
Introducción a la Psicología Social
Definición, Objetivos y Metodología
El tema inicial de la asignatura define qué es la Psicología Social, establece sus objetivos, distingue el conocimiento psicosocial del sentido común y sitúa la disciplina dentro del marco de las ciencias sociales. Este primer tema también aborda los principios explicativos fundamentales que guían la investigación psicosocial. Entre estos principios se encuentran la construcción social de la realidad, los motivos sociales, la interacción entre procesos cognitivos, emocionales y sociales, y la importancia de las relaciones sociales y la diversidad. Asimismo, se presentan las principales estrategias metodológicas empleadas en la disciplina, que van desde el experimento social hasta los métodos cualitativos.
Principios Explicativos Fundamentales
Los principios explicativos fundamentales que guían la investigación psicosocial incluyen la construcción social de la realidad, los motivos sociales, la interacción entre procesos cognitivos, emocionales y sociales, y la importancia de las relaciones sociales y la diversidad.
Estrategias Metodológicas
Las principales estrategias metodológicas utilizadas en la disciplina abarcan desde el experimento social hasta los métodos cualitativos.
Contenidos Centrales de la Asignatura
Procesos Sociocognitivos
A partir de la introducción, la asignatura se centra en el estudio de los procesos sociocognitivos. Estos incluyen la cognición social, el autoconcepto y la identidad, la atribución causal, la formación de impresiones y el cambio de actitudes, así como los estereotipos.
Procesos Interpersonales
Asimismo, se abordan los procesos interpersonales, tales como la influencia social, la atracción interpersonal, la agresión, el comportamiento prosocial y el prejuicio.
Relevancia y Aplicaciones de la Psicología Social
Visión Integrada del Comportamiento Humano
Estos contenidos proporcionan una visión integrada y empíricamente fundamentada de cómo las personas piensan, sienten y actúan en contextos sociales. Además, ilustran cómo los procesos psicológicos son moldeados por las interacciones con los demás.
Interés en la Vida Diaria
La asignatura posee un interés particular al abordar el estudio de diversos procesos que se manifiestan en la interacción cotidiana. Sirve para establecer las bases del estudio científico de muchas cuestiones que el psicólogo habrá de afrontar en su práctica profesional, independientemente de su área de especialización.
Ejemplos de Aplicación Práctica
Cuestiones como los procesos a través de los cuales nos formamos impresiones de otras personas, explicamos el comportamiento propio y ajeno, utilizamos el conocimiento social respecto a individuos, grupos o la sociedad, evaluamos a las personas y sus ideas, o tomamos decisiones sobre cómo comportarnos con los demás, son algunos de los temas que aborda la Psicología Social. Estos temas son de gran interés y atención en la vida diaria, ya que forman parte intrínseca de nuestras interacciones.
Relación de la Psicología Social con Otras Disciplinas
La Psicología Social es una de las ramas de la Psicología y, como tal, está interconectada con todas las demás.
Psicología Biológica
La Psicología Biológica (o Psicobiología), que abarca la psicofisiología y la neurociencia, se ocupa del estudio de los procesos cerebrales, del sistema nervioso y otros procesos corporales, así como de sus bases genéticas y su origen evolutivo. Dado que las personas somos seres biológicos, todo lo que pensamos, sentimos y hacemos implica procesos corporales, como la actividad cerebral o las hormonas.
Psicología Cognitiva
La Psicología Cognitiva estudia los procesos mentales básicos como la atención, la percepción, la memoria, el pensamiento y el lenguaje. También incluye su relación con procesos no cognitivos, como la motivación y la emoción. La Psicología Social se ha inspirado significativamente en esta disciplina, especialmente en lo referente a los métodos y paradigmas utilizados para evaluar procesos cognitivos.
Psicología del Desarrollo
La Psicología del Desarrollo se enfoca en cómo las personas cambian a lo largo de su vida. Esta disciplina se ha inspirado notablemente en la Psicología Social, particularmente al estudiar el desarrollo social, es decir, a qué edad los niños comienzan a mostrar pautas específicas de comportamiento social.
Psicología de la Personalidad
La Psicología de la Personalidad se centra en las diferencias individuales y en los procesos psicológicos internos. La relación entre esta disciplina y la Psicología Social ha sido tradicionalmente muy estrecha, caracterizada en ocasiones por la complementariedad (los psicólogos de la personalidad estudian lo que sucede internamente, mientras que los psicólogos sociales analizan la influencia de la situación) y en otras por la rivalidad (¿es más importante comprender a la persona o a la situación?).
Cuáles son las Ramas de la Psicología? En Resumen.
Profundización en Cursos Posteriores
La asignatura de Psicología Social se sitúa en un nivel básico dentro del plan de formación del Grado. En cursos posteriores, los estudiantes tendrán la oportunidad de profundizar en diversos aspectos de la disciplina, tanto teóricos como aplicados, al cursar asignaturas como Psicología de los Grupos (3er curso), Psicología de las Organizaciones (3er curso) y Psicología Social Aplicada (4º Curso).
Preguntas y Aplicaciones Prácticas
Teorías de la Atracción
Una teoría que explica la atracción en función de la relación costes-beneficios que obtenemos en una relación encajaría dentro de las teorías del refuerzo.
Fenómeno de la Difusión de la Responsabilidad
En el contexto de la ayuda en emergencias, el fenómeno de la "difusión de la responsabilidad" se produce cuando los observadores se dan cuenta de que alguien necesita ayuda, pero no intervienen porque piensan que otros lo harán.
Agresión Instrumental
El ejemplo de una banda de delincuentes que utiliza la violencia con el único fin de obligar a una persona adinerada a entregarles una elevada suma de dinero ilustra un acto de agresión instrumental.
Categorización Social y Sesgos
El proceso de categorización social por el cual se exagera la similitud entre los miembros de un mismo grupo y las diferencias entre grupos se conoce como sesgo de homogeneidad.
Reducción del Prejuicio
Una estrategia que probablemente NO sea eficaz para reducir el prejuicio del racista aversivo es hacer a la persona consciente del prejuicio.
Estereotipos y Dimensiones
Si una persona de 65 años decide no ir a bailar a una discoteca con sus compañeros de trabajo porque piensa que no es adecuado para su edad, la dimensión del estereotipo de los adultos mayores que está influyendo en ella es la prescriptiva.
Prejuicio y Disonancia Cognitiva
En el estudio de Ciao y Latner sobre prejuicio hacia las personas obesas, en la condición de disonancia cognitiva se decía a los participantes que eran altos en benevolencia y al mismo tiempo altos en prejuicio hacia las personas obesas.
Motivación y Comportamiento Justo
El estudio de Batson y sus colegas sobre cómo influían el tipo de motivación y el anonimato en el reparto de recursos demuestra que las decisiones motivadas por el altruismo son más justas que las impulsadas por el egoísmo.
Normas Grupales y Dependencia
Cuando una persona se encuentra ante una situación nueva, se fija en lo que hacen los demás, interioriza la norma grupal correspondiente y se guía por ella, el proceso que mejor explica el caso descrito es la dependencia normativa.
Modelo del Contenido del Estereotipo en la Investigación
En la investigación de Bustillos y Fernández-Ballesteros sobre los efectos de los estereotipos de adultos mayores, se empleó el cuestionario autoadministrado del modelo del contenido del estereotipo (Fiske et al., 2002) con el fin de determinar si los profesionales de atención a mayores percibían que en su cultura existe el estereotipo del grupo que se predice en dicho modelo.
Valor Relacional Percibido
El "valor relacional percibido" se conceptualiza como un continuo que representa el grado en el que una persona considera que sus relaciones con otras personas son valiosas para ella.
Modelo de Activación y Coste-Recompensa
Según el modelo de "activación y coste-recompensa", el fenómeno de culpabilización de la víctima se produciría cuando los costes de ayudar son altos y los de no ayudar bajos.
Cultura y Agresión
Una afirmación FALSA respecto a la influencia de la cultura en el comportamiento agresivo humano es que la cultura, a veces, contribuye a la agresión en lugar de inhibirla.
Estereotipos Implícitos
Cuando los estereotipos funcionan en el nivel implícito, no los podemos identificar fácilmente, lo que impide que influyan en nuestro comportamiento.
Modelo de Disociación de Devine
Según el modelo de disociación de Devine, las personas no prejuiciosas no discriminarán a los miembros de una minoría negativamente estereotipada cuando dispongan de tiempo, capacidad y motivación para inhibir las respuestas automáticas y reemplazarlas, mediante procesos controlados, por sus creencias personales.
Efecto Patogénico de los Estereotipos
El proceso psicosocial que interviene en el efecto patogénico de los estereotipos sobre la salud de los adultos mayores es la profecía autocumplida.
Investigación-Acción de Lewin
Según el modelo de investigación-acción de Lewin, la fase de "teorización psicosocial" consiste en el análisis de la realidad sobre la que se va a centrar el problema.
Estrategias de Control en Niños y Adolescentes
Según la investigación sobre estrategias de control de los recursos en niños y adolescentes, a estas edades el mayor éxito en el logro de metas se consigue empleando siempre estrategias psicosociales para ganarse al otro.
Teoría de la Identidad Social
De acuerdo con la teoría de la identidad social, una estrategia que podría adoptarse en caso de experimentar una identidad social insatisfactoria es la competición social, buscando metas supraordenadas que satisfagan intereses del endogrupo y el exogrupo.
Estudios sobre Estereotipos de Adultos Mayores
Uno de los resultados que NO se encontró en el estudio de Bustillos y Fernández Ballesteros sobre los efectos de los estereotipos de adultos mayores fue que los adultos mayores percibían a los jóvenes como más competentes y menos cordiales que a las personas de su propio grupo de edad.
Fenómeno de la Transferencia de la Excitación
Teniendo en cuenta la información proporcionada, el fenómeno que explicaría que Juan reaccione de forma más agresiva que María con el examinador que les impide la entrada, dado que Juan corrió y María llegó andando, es la transferencia de la excitación.
Modelo del Contenido de los Estereotipos
Para completar la afirmación correctamente: "Según el modelo del contenido de los estereotipos, los grupos se perciben como más competentes si compiten con nuestro grupo por recursos".
Teoría del Sexismo Ambivalente
La teoría del sexismo ambivalente postula que la diferenciación de género complementaria no es sexista, ya que beneficia a las mujeres.
Efectos del Contacto Intergrupal
El contacto intergrupal tiene efectos positivos porque hace que aumente la empatía hacia los miembros del otro grupo y disminuya la ansiedad ante la amenaza que suponen para el endogrupo.
Conducta de Ayuda y Agresión
La conducta de ayuda y la conducta agresiva representan dos facetas del ser humano, la prosocial y la antisocial, que son incompatibles entre sí.
Características de los Estereotipos sobre Adultos Mayores
Uno de los aspectos característicos de los estereotipos sobre los adultos mayores y el envejecimiento es su carácter transcultural.
Voluntariado vs. Ayuda Interpersonal
Una de las características del voluntariado, en comparación con la conducta de ayuda interpersonal, es que la conducta de ayuda tiene poca transcendencia para la identidad social del que realiza la ayuda.
Medios de Comunicación y Agresión
Una afirmación FALSA referente a la relación entre exposición a contenido violento y agresión es que la exposición a contenido violento puede reforzar el efecto de diversos factores de riesgo.
Dimensión Descriptiva de los Estereotipos de Género
La dimensión descriptiva de los estereotipos de género no genera discriminación, porque solamente indica cómo creemos que son hombres y mujeres, pero no cómo deben comportarse.
Familiaridad e Influencia en la Atracción
La mayor parte de la evidencia empírica que apoya la influencia de la familiaridad sobre la atracción procede de investigaciones sobre el efecto de la mera exposición.
Estereotipos hacia Adultos Mayores y Prejuicio
Aplicando el modelo sobre el contenido de los estereotipos, el tipo de prejuicio que mejor encajaría con el contenido de los estereotipos hacia los adultos mayores es despectivo.
Agresión Relacional
La forma de agresión que se puede categorizar como "agresión relacional" es excluir a una persona del círculo de amistades para humillarla.
Características Clave de los Estereotipos
Que sean objetivamente falsas o imaginadas es clave para que las características atribuidas a un grupo formen parte de un estereotipo.
Corriente Actual de Investigación Psicosocial del Prejuicio
La corriente actual de investigación psicosocial del prejuicio se centra exclusivamente en la naturaleza de las actitudes de los perceptores.
Estudios sobre Normalización de Sherif
Los estudios sobre normalización de Sherif, en los que recurrió al efecto autocinético, permitieron investigar el efecto que ejercen otras personas en la elaboración de marcos de referencia en situaciones ambiguas.
Novedad del Modelo de Psicología Social Aplicable
Uno de los elementos que supone una novedad del modelo de "Psicología social aplicable" de Mayo y LaFrance respecto a los modelos de Lewin y Cialdini es la aplicación real de los conocimientos teóricos.
Contrarrestar el Efecto Perverso de la Empatía
Una estrategia que NO sería una buena solución para contrarrestar el efecto perverso de la empatía cuando amenaza el bien común (favoritismo) es hacer a la gente consciente de las consecuencias que sus decisiones parciales pueden tener para otros.
Efecto de los Espectadores
La investigación en torno al "efecto de los espectadores" ha puesto de manifiesto que este fenómeno se explica por un proceso de difusión de la responsabilidad.
Investigación sobre Estereotipos y Conducta Profesional
Los resultados de la investigación de Bustillos y Fernández-Ballesteros sobre los efectos de los estereotipos de adultos mayores indicaron que la dimensión de cordialidad percibida por los profesionales es la que potencia el mejor comportamiento observado en los residentes.
Manifestaciones de Rechazo
Las diversas manifestaciones de rechazo tienen en común una acción deliberada y explícita en la que una o más personas excluyen, ignoran o marginan a un individuo.
Modelo de Activación y Coste-Recompensa y Emergencias
De acuerdo con el modelo de activación y coste-recompensa, es más probable que una persona niegue que existe una situación de emergencia que requiere su ayuda cuando los costes de no ayuda son bajos y los de ayudar altos.
Teoría de la Frustración-Agresión
La teoría de la frustración-agresión sostiene que, cuando una persona agrede a otra, es siempre porque ésta le ha impedido conseguir una meta que pretendía alcanzar.
Investigación y Modelo del Contenido de los Estereotipos
La investigación basada en el modelo del contenido de los estereotipos ha confirmado que el prejuicio despectivo se asocia a grupos percibidos con alta cordialidad y baja competencia.
"Racista Aversivo"
Una afirmación FALSA en relación al "racista aversivo" es que es una persona que suele mantener abiertamente creencias no prejuiciosas.
Pensamiento de Grupo
El pensamiento de grupo se caracteriza por un deterioro de la eficacia mental, de la contrastación de la realidad y del juicio moral.
Psicología Social Aplicada de Sánchez Vidal
Según Sánchez Vidal, el "blanco de la aplicación" dentro de la Psicología Social Aplicada sería la calidad de vida de las personas y su bienestar psicológico y social.
Control de la Agresividad en la Infancia
De acuerdo con la investigación descrita en el Cuaderno de Investigación, la mejor estrategia para que las personas aprendan desde la infancia a controlar su agresividad y a resolver sus conflictos de forma constructiva es que los adultos intervengan en cuanto surja el conflicto, solucionándolo ellos en lugar de dejarlo en manos de los niños.
Estudio sobre Adultos Mayores y Percepción
La investigación de Cuddy y cols. (2005) encontró que cuando se afirmaba que un adulto mayor tiene muchos olvidos y presenta problemas de memoria, la percepción de esa persona en cuanto a la dimensión cordialidad no se veía afectada.
Conducta de Facilitación Activa en Profesionales
En el estudio de Bustillos y Fernández-Ballesteros sobre los efectos de los estereotipos de adultos mayores, la conducta de facilitación activa de los profesionales de atención a los adultos mayores se evalúa mediante técnicas de observación que se transcriben a una escala tipo Likert.
Preocupación Empática y Conducta de Ayuda
La preocupación empática es un componente emocional esencial para que la toma de perspectiva desencadene conducta de ayuda.
Teoría del Aprendizaje Social y Agresión
Según la Teoría del aprendizaje social, el aprendizaje de la conducta agresiva requiere que haya refuerzos vicarios, es decir, que el modelo reciba recompensas por su comportamiento.