El pasado lunes 6 de junio se llevó a cabo la sesión de Evaluación de "Primera ordinaria" del primer curso del Grado Medio de Sistemas Microinformático y Redes (SMR) en el IES Lazarillo de Tormes de Escalona. Este momento es propicio para ofrecer un resumen detallado de lo que ha sido el curso académico en este módulo formativo.
Inicio del Curso y Preparación
Este curso marcó mi inicio como Funcionario en Prácticas, lo cual implicó un mayor escrutinio en aspectos burocráticos, incluyendo una supervisión más rigurosa de las programaciones didácticas, de aula y de las evaluaciones. Si bien mi enfoque pedagógico no varió sustancialmente, dediqué más tiempo a la revisión de estos documentos y a la planificación temporal. Antes del inicio de las clases, el departamento de Informática experimentó una carga de trabajo considerable debido a que este año fue el primer año de impartición del Ciclo de Grado Medio de SMR. Fue necesario habilitar y equipar completamente el aula taller para el primer curso.
Habilitación del Aula Taller
En las primeras semanas del curso, se procedió a la adecuación de un aula taller, reutilizando el espacio previamente destinado a uno de los talleres de tecnología. Se mantuvieron las estanterías y mesas de trabajo existentes, pero se adquirieron y montaron nuevas mesas de estudio, así como los equipos informáticos (PCs y portátiles) para uso del alumnado. También se ajustó la instalación del proyector. La puesta en marcha completa del aula taller se extendió más allá de lo previsto, lo que generó incomodidades tanto para los estudiantes como para el profesorado al inicio del curso.
Desafíos en la Conformación del Grupo
Para el profesorado, la conformación final del grupo resultó ser un desafío adicional. Existían asignaciones provisionales, alumnos a la espera de plaza en otros centros y, durante las primeras semanas, se produjeron variaciones significativas con la llegada tardía de alumnos que finalmente se quedaron en el centro, así como la marcha de otros. Esta situación de transitoriedad dificultó la organización de las clases, la formación de equipos y la realización de prácticas, además de retrasar el avance de los contenidos y afectar a los alumnos que habían iniciado el curso desde el primer día. Sin embargo, esta experiencia servirá de aprendizaje para el próximo curso académico.
Contenidos y Metodología del Módulo "Montaje y Mantenimiento de Equipos"
En cuanto a los contenidos y el trabajo desarrollado en el módulo de "Montaje y Mantenimiento de Equipos", la experiencia previa del docente se centraba en módulos de Grado Superior como "Fundamentos de Hardware" y "Sistemas Informáticos", lo que proporcionaba un conocimiento sólido sobre el hardware de un ordenador y su mantenimiento.
Programación Didáctica y Temporalización
La principal dificultad al elaborar la programación didáctica radicó en la temporalización de los contenidos. Los decretos educativos definen con claridad los resultados de aprendizaje y los contenidos a impartir, así como la organización por Unidades de Trabajo. Tras una introducción general a los sistemas informáticos, se inició un repaso de los conceptos de electricidad y electrónica, incluyendo el estudio de componentes electrónicos, magnitudes físicas, la ley de Ohm y el uso de instrumentos de medida. Se realizaron también prácticas de soldadura para familiarizarse con el manejo del soldador de estaño.
Estudio de Componentes del Ordenador
Posteriormente, el módulo se dedicó al estudio, comparación y reconocimiento de los diversos componentes del ordenador. Se llevaron a cabo actividades de búsqueda de información, comparativa de catálogos, identificación de características y prácticas de manipulación utilizando material y equipos antiguos. El estudio comenzó con las fuentes de alimentación, cajas o carcasas, cables y conectores internos, y placas base. Durante el primer trimestre, se destacó el trabajo realizado para la identificación de conectores.
Desarrollo en el Segundo y Tercer Trimestre
En el segundo trimestre, una parte importante del tiempo se dedicó al análisis de los microprocesadores, incluyendo la comparativa "Intel vs AMD". A continuación, se abordaron las memorias, unidades de almacenamiento, tarjetas de expansión, tarjetas gráficas y periféricos. La etapa final del módulo se caracterizó por ser más dinámica y amena para los estudiantes, con un mayor protagonismo de las actividades prácticas: ensamblado de diversos PCs, su mantenimiento, detección y resolución de averías, desmontaje de portátiles y, finalmente, el conocimiento de herramientas de software para el mantenimiento.
Propuestas de Mejora para el Próximo Curso
Se han completado todos los contenidos previstos. Para el próximo curso, se contempla la posibilidad de realizar ajustes curriculares, agrupar Unidades de Trabajo, intentar conseguir material más actualizado, y organizar un proyecto de aprendizaje-servicio con centros educativos cercanos para ofrecer servicios de mantenimiento técnico.
Composición del Grupo y Resultados Académicos
A lo largo del curso, el grupo de alumnos fue disminuyendo en número. Algunos estudiantes se matricularon en el ciclo con una motivación inicial limitada hacia el mundo de la informática, y al ser la primera oferta de este ciclo de grado medio en el centro, hubo quienes se inscribieron por probar. De los 18 alumnos que iniciaron el curso, 13 lo finalizaron formalmente, aunque las estadísticas reflejen 14 debido a que un alumno no formalizó su baja.
Valoración del Grupo y Ambiente General
La valoración general del grupo de alumnos, compartida por el profesorado, ha sido muy positiva. Se ha destacado la motivación, el buen ambiente tanto entre profesores y alumnos como entre los propios docentes, lo cual ha sido un placer para impartir clases. Los alumnos también han trasladado esta percepción en los cuestionarios de pre-evaluación, dado que el profesor también ejerció de tutor del grupo.
Resultados Académicos
Los resultados académicos al finalizar el curso han sido satisfactorios. 11 alumnos alcanzaron todos los resultados de aprendizaje, mientras que solo 2 alumnos deberán presentarse a la "segunda ordinaria" (en lugar de una extraordinaria, según la terminología de la FP en Castilla-La Mancha). La calificación media en "Primera ordinaria" se situó en 7,31, lo que refleja la implicación y el buen desempeño en las actividades grupales e individuales. Se espera que los alumnos con algún resultado de aprendizaje pendiente lo alcancen en la prueba de "Segunda ordinaria".
Evaluación de la Labor Docente
La valoración de la labor docente por parte de los alumnos en la encuesta de final de curso ha sido muy positiva, otorgando una nota de 9,67 sobre 10. Algunos estudiantes destacaron especialmente la capacidad del docente para motivarlos y dinamizar las clases y las prácticas.
como armar una pc desde cero muy facil
Aunque quedan pocos días para la conclusión oficial del curso, se continúa trabajando en la optimización del aula taller y en la preparación de los equipos informáticos.