Esta ficha está diseñada para ayudar a los estudiantes de cuarto básico a fortalecer sus conocimientos en lengua y literatura. A través de una serie de ejercicios, los alumnos practicarán la identificación de sustantivos, la escritura de adjetivos calificativos y el reconocimiento de las diversas clases de palabras. Además, se incluirán actividades que promuevan el uso correcto de los signos de puntuación y la identificación de los tiempos verbales. La ficha busca desarrollar habilidades lingüísticas esenciales que son fundamentales para el aprendizaje en el aula.
Con este material, los estudiantes no solo aprenderán sobre la gramática, sino que también se les motivará a ser más creativos y atentos con el uso del lenguaje. La práctica constante les permitirá mejorar su expresión escrita y su comprensión lectora, habilidades esenciales para su formación académica.
Contenidos Fundamentales para el Examen
El examen del tercer trimestre abordará diversas áreas clave del currículo de Lengua y Literatura, que incluyen la diversidad cultural, las habilidades comunicativas y la apreciación del lenguaje como sistema.
Diversidad Lingüística y Etnocultural
Se evaluará la comprensión de la diversidad etnocultural y lingüística como una riqueza y una herramienta de reflexión interlingüística. Esto implica reconocer y valorar las distintas formas de expresión y las culturas que las sustentan.
Habilidades de Comunicación Oral y Escrita
Un pilar fundamental de la evaluación se centra en las competencias comunicativas, abarcando la comprensión y producción tanto oral como escrita.
Géneros Discursivos
- Estudio de los géneros discursivos propios del ámbito personal, social y educativo, analizando su contenido y forma.
Interacción Oral
- Desarrollo de una interacción oral adecuada en contextos formales e informales.
- Fomento de la escucha activa, la asertividad y la resolución dialogada de conflictos.
- Uso de la cortesía lingüística en todas las interacciones.
Comprensión Oral
- Identificación de las ideas más relevantes y la interpretación del sentido global, realizando las inferencias necesarias.
- Fomento de la valoración crítica de los mensajes recibidos.
Producción Oral
- Reconocimiento y uso adecuado de los elementos de la prosodia y de la comunicación no verbal.
Comprensión Lectora
- Aplicación de estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura.
- Identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global, realizando las inferencias necesarias.
- Desarrollo de la valoración crítica de los textos.
- Identificación de elementos gráficos y paratextuales al servicio de la comprensión.
- Práctica de la lectura compartida y expresiva.
Producción Escrita
- Aplicación de la ortografía reglada en la textualización y la autocorrección.
- Manejo de la coherencia, cohesión y adecuación textual.
- Utilización de estrategias básicas, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y autocorrección.
- Uso de elementos gráficos y paratextuales al servicio de la comprensión del escrito.
Alfabetización Mediática e Informacional
- Desarrollo de estrategias para la búsqueda de información en distintas fuentes documentales, con diversos soportes y formatos.
- Reconocimiento de autoría.
- Comparación, organización, valoración crítica y comunicación creativa de la información.
Desarrollo de la Identidad Lectora
Se buscará el progreso en la construcción de la identidad lectora del estudiante, promoviendo el gusto por la lectura y la reflexión personal sobre los textos.
El Lenguaje como Sistema y Adquisición de Vocabulario
Los estudiantes deberán demostrar una aproximación a la lengua como sistema con distintos niveles: sonidos y letras, palabras, oraciones y textos. Además, se evaluarán los procedimientos básicos de adquisición de vocabulario.
Ejercicios Prácticos para el Repaso
Para prepararse de manera efectiva, se recomienda practicar con ejemplos que reflejen el tipo de preguntas que podrían aparecer en el examen. A continuación, se presentan algunos escenarios:
Ortografía y Gramática
- Uso de la "V": Antonio desea encontrar palabras escritas correctamente usando "V". ¿Cuál de las siguientes es correcta: Herbíbora, Herbívora, Inbitado?
- Uso de la "B": Encuentra en las siguientes palabras el uso correcto de "B": Lluebe, Vizcocho, Biscocho.
- Completar oraciones: ¿Cuál verbo completa correctamente la siguiente oración? "Yo dejé ____________ manzanas. Ahí, sobre ______________ plato." Opciones: Tu / el, La / mi, Unas / tu.
- Tiempo verbal: Daniela escribió una carta. Ayúdale a seleccionar una oración en tiempo verbal pasado: "Quiero contarles que jugué, estudié y me divertí con mi familia."
Comprensión de Textos y Elementos Gráficos
- Interpretación de señales: En la fábrica INSINCA se encuentra un letrero en forma de triángulo color amarillo. Carlos se acerca para visualizar el dibujo. ¿Qué significado tiene esta señal con solo ver su forma? Opciones: Preventiva, Informativa, Prohibitiva.
- Uso de signos de puntuación: Cuando Ángel escribió una carta a su abuelita, utilizó dos puntos. ¿En qué parte de la carta los utilizó? Opciones: Querida abuelita:, Atentamente:, Apopa, 19 de octubre:.
Literatura y Recursos Poéticos
- Partes del poema: Alejandra está aprendiendo las partes que conforman los poemas. ¿Qué significan las estrofas? Opciones: Es cada uno de los versos que contiene el poema, Es una composición poética formada por versos, Es una composición literaria que expresa emociones y sentimientos.
- Tipos de rima: Lee el siguiente poema y selecciona qué tipo de rima posee: "Duérmete mi niña. E irás a la boda. Peinada de moño. Y en traje de cola." Opciones: Rima asonante, Rima consonante, Rimas.
- Identificación de rimas: A Ximena le encanta declamar poemas. Ayúdale a encontrar la rima para la palabra montaña. Opciones: Flores, Extraña, Girasoles.
- Figuras literarias: La siguiente oración “Rodrigo es tan rápido como un relámpago” es ejemplo de: Simil, Rima, Estrofa.
- Juegos de palabras: Son juegos de palabras con ritmo y rima y se caracterizan por repetición de palabras. Opciones: Adivinanzas, Trabalengua, Refrán.
Elementos de la Comunicación
- Identificación del emisor: Ángel decide escribirle una carta a su abuelita para contarle cómo ha pasado sus vacaciones. ¿Quién será el emisor? Opciones: Ángel, Abuelita, Padres.